父母、技术人员、农民、商人：教师还能是什么？

　　在每年6月20日的世界难民日，我们会见了在泰国与缅甸边境的移民学习中心的一些才华横溢的教师和校长，他们在联合国的支持下，正在尽其所能跟上寻求庇护的儿童的涌入。

　　在每年6月20日的世界难民日，我们会见了在泰国与缅甸边境的移民学习中心的一些才华横溢的教师和校长，他们在联合国的支持下，正在尽其所能跟上寻求庇护的儿童的涌入。

　　泰国教育部支持五个边境地区基础教育的办公室表示，克服课堂之外的挑战是德省63个学习中心的教育工作者每天面临的现实，这些中心目前为约1.44万名学生提供服务，而2020年为11450名学生提供服务。这五个地区是湄索、Phop Phra、湄拉马特、Tha Song Yang和Umphang。

　　然而，教师和校长正在寻找解决办法，他们扮演家长、农民、商人的角色，有时还扮演单人非政府组织(ngo)的角色，利用有限的资源为不断涌入的儿童提供服务，满足从住房到家庭作业等各种需求。

　　在曼谷西北约450公里的Phop Phra区，一个移民学习中心的校长照顾大约110名从幼儿园到六年级的孩子，其中包括20名住在宿舍的学生。

　　她的一天从日出开始，到日落结束。她教书，管理中心的财政，收集柴火，准备食物和做饭。她还代替在泰国其他地方或本国工作的父母照顾和安慰了许多孩子。

　　她的辛勤劳动没有报酬。在该中心的6名30多岁的教师中，只有3人每月领取3000泰铢(80美元)的小额津贴，这还不到普通工人200美元左右工资的一半。

　　整个德省的情况也是如此。像该地区许多其他学习中心的老师一样，Phop Phra地区一家学习中心的48岁无薪校长一直在为她的中心赚取额外收入。

　　她制作了一种很受欢迎的缅甸油炸面点mote si kyaw，用米粉制成，卖得微薄的利润，还养了几只山羊，当中心特别需要额外现金时出售。

　　“我正在尽我所能，”她说。“这个中心就是我的生命。”

　　在距离缅甸边境不到一公里的Mae Ramat地区，一个偏远的移民学习中心只能通过一条距离主干道八公里的崎岖小路才能到达。据29岁的校长说，它依靠五块太阳能电池板有限地用于宿舍照明和抽取地下水。

　　他说，他的其他五名教师努力工作，以满足50名居民的需求，他们自己种植大米，维护管道和过滤系统，以获得清洁的水供应。

　　他说:“虽然孩子们在这里很安全，但他们担心在缅甸这边的父母。”

　　在缅甸发生冲突之前，许多孩子跟随父母去泰国找工作。然而，由于冲突持续不断，返回“家园”几乎不是一个选择。

　　这位38岁的副校长说，对他们来说，留在学校意味着受到保护。他是梅索地区一个中心的副校长，该中心约有200名儿童，距离缅甸边境约10公里。

　　他说:“战斗发生时，我们仍然能听到枪声，但孩子们在这里感到安全。”“我们正在尽最大努力确保中心能够为孩子们开放。”

　　然而，许多教育工作者表达了他们的担忧，他们担心中心的运营费用，以及他们是否能容纳预期涌入的更多新闻记者，并确保孩子们应得的安全。

　　为了支持正在进行的工作，泰国教育部德省办公室主任Pilat Udomwong表示，其任务是监测运营条件，登记移民教师和学生，并通过合作伙伴关系支持这些中心。

　　一些项目已经取得了成果，其中包括由日本政府和联合国教科文组织(UNESCO)曼谷区域办事处支持的一个项目，自去年8月以来，该项目包括升级设施，为灵活的学习计划安装IT设备，并提供食品，以支持20个中心提供基本住宿。

　　这意味着7000多名流动学习者现在每天有三顿营养膳食。

　　在最近的一次实地考察中，教科文组织曼谷教育项目专家Rika Yorozu强调，受教育权是该机构任务的一部分。

　　她说:“我们希望确保无论国籍如何，孩子们都能得到持续的支持，继续学习。”“(移民学习中心)的老师们正在做着巨大的工作。他们很敬业，需要这种支持。”

　　虽然援助正在展开，但辛勤工作的教师们仍然在保持中心的运行中扮演着多重角色。Phop Phra一家中心的负责人总结了一种普遍的感觉，这种感觉在许多地区都有回响。

　　“我将继续为孩子们做这些事情，”她说。“我的幸福就是看到孩子们笑着，安全，吃饱，长大后有更好的生活。”

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